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sexta-feira, 25 de novembro de 2011

Manifesto de Repúdio a Organização da Categoria de Professor Servidor da Rede Pública de Ensino do Estado do Ceará

Em nosso dia-a-dia como professores na escola pública, compartilhamos ideias e construímos as condições necessárias para que nossos alunos desenvolvam habilidades e competências. No grupo de professores há pessoas com contratos de trabalho diferentes: Efetivos, temporários, em estágio probatório, e no que diz respeito a capacidade profissional, na competência como professor, a condição do contrato em nada garante nossa eficiência. No entanto, como trabalhadores do serviço público, fica difícil aceitar diferentes condições de contrato de trabalho, pois leva a uma desvalorização do servidor público e da categoria em questão, pois a política interfere no equilíbrio dessas diferentes práticas, levando a uma disputa egoísta que só favorece ao empregador.
Um servidor público de carreira investe muito tempo e dinheiro, e mesmo o Estado para atingir a verdadeira eficiência e eficácia, investe o dinheiro público nesses profissionais que passam por concurso público, garantindo a transparência no processo de seleção que evita a corrupção e os famosos favores de políticos que colocavam parentes e protegidos dentro do serviço público, onde ganhou fama de não funcionar. Hoje, ainda temos que conviver com os cargos de confiança, e para piorar cada vez mais o governo quer acabar com conquistas histórias, como a eleição para diretor das escolas públicas, o que não garante ao profissional que não passe por constrangimentos políticos e assédio moral por parte de seus superiores. A gestão pública é feita do pagamento de favores políticos que não permite uma organização eficiente de nossas instituições havendo cada vez mais corrupção.
Por isso, contrato temporário de professores é para atender ao que realmente precisa-se nessa condição: substituir o professor efetivo da disciplina em caso de doenças e outras necessidades, mas como o nome diz: “Temporariamente”. Há escolas que são feitas somente de professores temporários e quando o gestor não tem ética, atormenta os profissionais com a possibilidade de não renovar seus contratos no ano seguinte. Qual a importância dos servidores públicos não estarem sujeitos a esse assédio? Simples, que não sejam usados como massa de manobra de políticos covardes e corruptos, que fazem da confiança do eleitor e do dinheiro público o que bem querem.Para isso só uma solução: Concurso público para professor efetivo.
Portanto, Dia 25 de Novembro de 2011 ficará marcado na história do Ceará, a marcha de zumbis, cordeiros, covardes, submissos, sem respeito próprio, e para não ser injusto, há aqueles que foram obrigados a ir como capitão do mato, fiscalizando o escravo subserviente, que alcovitado com uma desorganização proposital e consciente do sindicato dos professores – APEOC aprovaram não uma proposta insatisfatória para uma categoria, mas aprovaram as palavras de ordem de partidos políticos e ditadores que interferem e dividem uma categoria, que desde o princípio estava fadada a uma divisão por não se encontrar em uma mesma condição de contrato de trabalho. Agora vejo que temos que ter um sindicato que defenda os interesses dos professores da rede pública do estado do Ceará e não de “professores”. Temos que defender profissionais que sonham em ter uma carreira. Ser um servidor público de carreira e garantir seus direitos garantem a sociedade a legitimidade e a certeza de seus interesses. Agora permitir a intervenção de qualquer um em uma carreira que não é para todos, é abrir mão de um direito que foi conquistado em concurso público e que leva a falta de respeito para com todos. Pois se criam diferenças que não somam, mas que dividem as forças levando a nossa derrota como seres humanos.

domingo, 4 de setembro de 2011

"As Quatro Estações"

No dia 4 de janeiro de 2011, faleceu no hospital da cidade de Ben Aros, na Tunísia, o estudante e vendedor de frutas Tarek al-Tayyib Muhammad ibn Bouazizi. Depois de postar um desabafo no facebook, ateou fogo no próprio corpo. A partir de então foi o estopim para uma revolução que culminou com a queda do presidente da Tunísia e se espalhou pelo norte da África e oriente médio no fim do inverno do hemisfério norte, poeticamente batizada de Primavera Árabe.
No dia 05 de agosto de 2011 foi deflagrada a greve geral, interior e capital no Ceará, pelos professores da rede pública do estado do Ceará, que completa um Mês nesta segunda feira 05 de setembro, semana da pátria, comemoração da independência do Brasil.
A primavera de 2011 começa no dia 23 de setembro às 06 horas e 15 minutos, numa sexta feira e termina, após 89 dias, 20 horas e 25 min. Representa na nossa astronomia o equinócio, período que o dia e a noite tem a mesma duração. Simbolicamente a estação das flores, do colorido, mas ao estudarmos as estações do ano, cada lugar do planeta apresenta características diferentes na paisagem. No ceará, temos duas estações conhecidas, estação seca e estação chuvosa. Porém, ao analisarmos os últimos acontecimentos no nosso estado, ações cada vez mais parecidas com a ditadura dos governos em queda dos países árabes e das antigas ditaduras no nosso país, com criação de zonas de segurança para o governador, desrespeito ao direito de greve, agressões a professores em mobilização, ofensas a categoria, descumprimentos da lei do piso salarial, julgado e aprovado pelo STF – Superior Tribunal Federal. Vemos que o povo cearense necessita com urgência libertar-se desse inverno rigoroso que nos imobiliza, que nos congela a mente e o coração, nos impedido de agir contra a violência do Estado contra o cidadão.
Precisamos nesse momento de crise e revolução que ocorre no mundo, Desemprego nos EUA, na Europa, mobilização de estudantes no Chile e derrubada de ditaduras na África e Oriente Médio, acabar com a corrupção e a falta de ética, presentes dos governantes atuais. Vamos construir um grande movimento de repudio aos políticos vendidos que não defendem os interesses do povo.
Vamos construir nossa própria primavera, vamos mandar o recado com grande movimento nas redes sociais, nas igrejas, nas escolas, em todos os grupos, comunidades. Vamos exigir mais investimento para educação, elevação de 7% para 10% do PIB, mínimo de 50% dos recursos do pré-sal destinado as universidades públicas com ampliação de cursos de graduação e pós-graduação. Fim de cargos de comissão, valorização dos planos de cargo e carreira no serviço público, sendo o gestor alguém que melhor se destaca em concursos e não quem for indicado por políticos. Vamos pensar o Brasil que queremos, criando grupos de estudo para pensar o país.
Dia 23 de setembro, sexta-feira, vamos realizar um ato simbólico em todas as cidades do ceará, do Brasil, e do mundo, que represente o fim do “inverno“ da opressão, levantando a bandeira de uma revolução pela educação, que os próximos verões sejam intensos de calor humano e que possamos no outono colher os frutos de nossas ações.

sábado, 3 de setembro de 2011

Carta em construção!!!

Carta aos alunos
05 de setembro, Milagres – Ce.

Queridos alunos,

Nós que fazemos o corpo docente da escola Dona Antônia Lindalva de Morais, esclarecemos os acontecimentos ocorridos desde o dia 05 de agosto, período que estivemos em greve. Nossa paralisação representa prática coerente de nossas palavras em sala de aula, reafirmando nosso compromisso com nossos educandos.
A sala de aula não é um lugar isolado dos acontecimentos do mundo, mas um lugar para refletir e partilhar nossas experiências em busca de um crescimento pessoal. Nós professores acreditamos que o presente momento é uma oportunidade que toda a comunidade tem de participar efetivamente de sua formação cidadã (reafirmo, isso não se faz somente nas aulas do projeto diretor de turma na disciplina formação cidadã). A escola além de preparar para o mercado de trabalho, para a universidade; como uma etapa importante na formação, compreende que deve tomar uma postura exemplar diante de seus educandos a fim de validar nossos discursos, para que os mesmos não se tornem vazios de sentindo e significado.
O Brasil é um país jovem, enorme e cheio de contrastes. A muitos motivos para nos orgulharmos, mas a muitos para nos posicionarmos e tomarmos uma postura séria, que leve a uma mudança de atitude. O governo do estado do Ceará, através da figura do então governador Cid Gomes vem tratando a educação com descaso e mentiras. Lutamos pela melhoria da qualidade de nossas aulas, que passa pelo tempo de planejamento fora de sala, estudando, escrevendo e avaliando as atividades desenvolvidas no dia a dia. Além de tempo para tornar nossas aulas mais atrativas, necessitamos de boa remuneração, pois acreditamos que devemos dar aulas com amor, pois só amor não enche barriga. Nossas famílias precisam estar protegidas para nos concentrarmos em nossos compromissos. Vivemos em um mundo capitalista que busca no lucro o seu ideal, oprimindo cada vez mais a classe trabalhadora, sabemos que não iremos enriquecer financeiramente, mas ricos ficaremos no caráter, na dignidade, na valorização da nossa profissão. Ricos ficarão todos vocês que lutarão quando preciso for contra a ganância dos poderosos, pois estarão certos, comprometidos com uma comunidade, e não pensando apenas nos próprios interesses.
Hoje retornarmos as nossas atividades de sala de aula, pois nunca estivemos afastados das atividades como educadores; e diferente do governador Cid Gomes, que não cumpre a lei do piso salarial, descumprindo determinação do STF, máxima instância jurídica em nosso país, nós cumpriremos as determinações da justiça e mesmo que arbitrária, estamos aqui.
(Lembrando aqui que segunda-feira o fórum de Milagres entra em greve porque a justiça vai entrar em greve. Quem vai determinar sua ilegalidade?) O STF peitou o executivo. Dilma afirma que não dará aumento e ministro pede 8 bilhões!!!! Igualdade entre os poderes?
Kkkkkkkk... Desculpem!!! Não resiti... prometo ficar sério na leitura do texto na hora.

No entanto, a lei nem sempre é justa, alguns sem ética a usam e interpretam em favor de interesses próprios. O Senhor desembargador Emanuel Leite proferiu liminar julgando nossa greve ilegal. A lei 7783 de 1989, garante a todo trabalhador o direito de greve, mas estabelece formas para que isso ocorra. Os sindicatos são as entidades responsáveis por representar os interesses de cada categoria, e o nosso sindicato (APEOC) cumpriu com todos os procedimentos legais para dar inicio a esse instrumento de pressão que pertence a você jovem estudante e futuro trabalhador, como pode ser comprovado em atas das reuniões realizadas na escola, cumprimos com os procedimentos legais que envolvem comunicar antecipadamente nossos atos. No entanto, os argumentos utilizados pelo então Juiz, afirmam que vocês estão sendo prejudicados na complementação de sua nutrição. Sim!!! Sim meus queridos alunos, pois sem a merenda escolar vocês não têm em casa uma boa alimentação, sendo os R$ 0,35 centavos pagos suficientes e fundamentais para evitar que fiquem debilitados.
O governador afirma ainda que não acredita na escola pública, onde deveria investir e defender, mas afirma que os professores deveriam procurar as escolas particulares, pois como podem ver, vocês não merecem escola pública, gratuita e de qualidade como manda a constituição no nosso país.
Os professores do Brasil possuem o 3º pior salário do mundo segundo organização internacional do trabalho (OIT). Os professores do ceará possuem o 5º pior salário do Brasil e mesmo assim, segundo os próprios índices do governo, dados do IDEB, os professores cearenses estão em 1º lugar na educação do nordeste.
Os políticos falam em metas de crescimento da economia e tornar o Brasil um país desenvolvido, mas como fazer isso se até mesmo os países emergentes como nós pagam salários no mínimo seis vezes maiores que o salário dos professores brasileiros? Como fazer isso se investem na formação de mestres e doutores, enquanto no ceará o governador diz que não precisa de especialistas em educação. Como possuir um país desenvolvido e em crescimento econômico se a qualidade de nossas universidades públicas está caindo pelo sucateamento e baixos investimentos do governo do estado? Não investimento na formação de nossos professores? Desenvolvimento obrigatoriamente implica em educação de qualidade, pois um povo com boa educação tem consciência dos efeitos do seu voto, evitando a formação de currais eleitorais. Um povo com boa formação desenvolve tecnologia importante para geração de empregos e renda.
Por fim, reafirmamos o compromisso com todos, estando em greve ou fora dela, estamos na defesa de seus interesses. Uma educação de qualidade! Por isso professores bem pagos, com tempo para planejar suas aulas, com planos de carreira com estímulos a sua formação e aperfeiçoamentos facilitados em cursos de especialização, mestrado e doutorado.

segunda-feira, 22 de agosto de 2011

Política e Educação no Brasil

Quem pensa que falar de educação não envolve política, não sabe educar. Já dizia o ditado: O problema dos que não gostam de política é que são dominados por aqueles que gostam. Um grande exemplo desse erro no nosso país é retratado nas palavras de Alexandre Garcia quando comenta a mobilização dos estudantes no Chile. Muitos professores querem melhores salários e melhorias para educação, mas não assumem seu papel político nesse processo, formando nos jovens uma educação política necessária ao crescimento do nosso país. Como ensinar cidadania nas nossas escolas se nós mesmos não damos a cara a bater, se não sabemos nos organizar, pressionar o governo. Muitos acham que os alunos estão sendo prejudicados pois estão perdendo aulas, mas prejuízo maior é o exemplo que dão quando voltam para as salas de aulas como se o mundo não fizesse parte dos valores a serem ensiandos aos jovens.

http://youtu.be/KRjgj0PfvMU (copie e cole esse link paa ver o vídeo)


GREVE DOS PROFESSORES DO ESTADO DO CEARÁ

Os professores do estado
Pedem sua atenção
Pare tudo e escute agora
Nossa reivindicação.

Sou cidadão-professor
Educador-trabalhador
Nossa greve meus amigos
É pra provar nosso valor.

Nosso governador
Homem educado e doutor
Bem votado pelo povo
Respeita o eleitor?

Pare tudo e escute agora
Ele é mal pagador
Valoriza os palacetes
Esquece o trabalhador

Sou cidadão-professor
Educador-trabalhador
Também estudei seu “doutor”
Reconheça o meu valor

Por isso peço agora
Pague o piso sem demora
Porque o que eu quero agora
É voltar pra minha escola.

quinta-feira, 9 de dezembro de 2010

Avaliação da Aprendizagem e Ambiente Escolar

Muito se fala em avaliação da aprendizagem nas escolas de ensino público do estado do Ceará e como o governo atual acredita na gestão escolar como medida para melhoria dos principais índices como SPAECE, Prova Brasil, ENEM etc. No momento, a aposta do Estado para seu marketing educacional está nas escolas profissionalizantes de tempo integral, dotadas de toda a estrutura necessária, segundo seus gestores, para elevar os níveis de aprendizado e colocar os jovens no mercado de trabalho. A escola de ensino regular, no entanto, está mais que sucateada, e o Estado contribui ainda mais para a falta de eficiência e eficácia necessárias a um serviço público de qualidade. Para falar de fatos concretos, onde o objetivo principal de todos que fazem parte do processo de educação é a melhoria da aprendizagem dos alunos; para isso, a escola deve ser dotada de uma infra-estrutura que permita a docentes e discentes uma salubridade suficiente à esse propósito. Já é mais que batido o discurso da falta de formação continuada dos professores, dos baixos salários, e do excesso de trabalho que prejudicam o planejamento das aulas, das diferenças de investimento entre o Brasil e outros países, a exemplo do PISA- Programa Internacional de Avaliação de Alunos, cuja principal finalidade é produzir indicadores sobre a efetividade dos sistemas educacionais, avaliando o desempenho de alunos na faixa dos 15 anos, idade em que se pressupõe o término da escolaridade básica obrigatória na maioria dos países. Esse programa é desenvolvido e coordenado internacionalmente pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico - OCDE, dos 65 participantes na ultima avaliação, ficamos em 53º. Falemos então do conforto ambiental que tem o objetivo adequar os princípios físicos envolvidos e as necessidades de caráter ambiental - higrotérmicas, visuais, acústicas e da qualidade do ar interno e externo - aos projetos construtivos. A escola deveria na sua concepção ser desde o projeto, um ambiente de estimulo ao aprendizado, no entanto o que ocorre são salas de aulas lotadas, na maioria das vezes com número superior a 40 alunos, algumas com bem mais de 50 alunos, com cadeiras desconfortáveis, ergonomicamente prejudiciais a saúde dos alunos, na tentativa mesquinha do governo de economizar jogando os alunos em salas extremamente quentes, sem ventilação adequada, mal iluminadas; ou com a luz do sol penetrando as brechas destinadas a ventilação, ofuscando a visão, sobretudo, nas aulas após o intervalo, onde a inclinação dos raios solares atinge diretamente a visão dos alunos ou os quadros negros prejudicando a visualização dos textos deixados pelo professor, que para piorar a situação, em muitas escolas no quadro negro ainda se utiliza giz, causando alergias respiratórias e de pele, contribuído para aumentar o número de faltas entre ambos, tornando o desenvolvimento das atividades em sala de aulas extremamente extenuantes. As diretrizes que orientam as ações, construções e edificações na associação brasileira de normas técnicas ABNT apontam as condições adequadas nesses respectivos ambientes, sendo se necessário estudos ainda mais específicos para a melhoria das condições de trabalho no ambiente escolar. Sendo assim, as avaliações da aprendizagem devem levar em consideração diferentes ambientes de aprendizagem que apontem todos os problemas e não joguem todo o peso da responsabilidade para professores sem as devidas ferramentas necessárias para o combate eficiente das deficiências do processo de ensino-aprendizagem.

quinta-feira, 1 de abril de 2010

Centro Cultural Rachel de Queiroz

Há muito tempo vem sendo discutido em Fortaleza a criação de Parques Urbanos Ecológicos que busquem preservar e melhorar o meio ambiente, propiciando as comunidades envolvidas e a cidade, áreas verdes, lazer, cultura, além de aumentar a qualidade de vida da população. O movimento pro parque Rachel de Queiroz, vem lutando para criar as condições em 21 bairros de Fortaleza e que beneficiará mais de 400 mil moradores.
Na audiência pública realizada dia 26 de março na rua Antônio Ivo 290, em frente a casa tombada pelo DECRETO Nº 12.582/2009 DE 15 DE OUTUBRO DE 2009, intitulada “ a casa Rachel de Queiroz” duas principais propostas estavam em pauta: A mudança do nome do bairro Daniel Queiroz criado pela lei 3672/69 de 09 de janeiro de 1969, popularmente conhecido como Joquei Clube, para Rachel de Queiroz, e a desapropriação da casa, sua recuperação e uso.
No entanto, algumas considerações sobre a evolução urbana da cidade precisam ser levantadas para reforçar ou refutar as pautas da audiência.
Fortaleza figura como cidade pela Resolução de 2 de janeiro, Decreto de 24 de fevereiro e Carta de 17 de março de 1823. Por este último ato, recebe também a denominação de Fortaleza da Nova Bragança. Em 1911, segundo Divisão Administrativa, a capital do Ceará compunha-se dos distritos de Fortaleza e Patrocínio. No Decreto estadual 1.156, de 4 de dezembro de 1933, aparece com os distritos da sede, Alto da Balança, Barro Vermelho (mais tarde Antônio Bezerra), Messejana, Mondubim e Parangaba. Na divisão de 1936 está acrescido de Rodolfo Teófilo. Por força do decreto-lei estadual n.º 448, de 20 de dezembro de 1938, o Município perde parte de seu território para o de Maranguape e passa a compor-se dos distritos de Fortaleza (sede), Antônio Bezerra, Messejana, Mondubim e Parangaba.
Região Metropolitana de Fortaleza (RMF).
Foi criada pela Lei Complementar Federal nº 14, de 8 de junho de 1973, que instituía, também, outras regiões metropolitanas no país. É a sétima região metropolitana do Brasil e a 117ª área metropolitana do mundo. Formada inicialmente por apenas cinco cidades: Fortaleza, Caucaia, Maranguape, Pacatuba e Aquiraz, a região metropolitana aglomerava uma massa populacional de aproximadamente 1 milhão de habitantes. Em 1986, Maracanaú, também por lei federal, passou a fazer parte da RMF. Em 1991 foram adicionados mais dois municípios, Eusébio e Guaiúba. A partir de 1999, mais cinco cidades passaram a integrar a região metropolitana: Itaitinga, Chorozinho, Pacajus, Horizonte e São Gonçalo do Amarante. Em 2009 o governo estadual incluiu mais duas cidades a RMF, Pindoretama e Cascavel.
A evolução urbana da cidade de Fortaleza, ao longo dos anos transforma áreas distantes: municípios, distritos, sítios, em bairros densamente povoados e cheios de problemas na saúde, educação, segurança pública, habitação e meio ambiente. Desenvolver um espaço público que consiga trabalhar conjuntamente todos esses fatores não é tarefa fácil e deve ser encarada com a participação de todas as comunidades envolvidas.
O Sítio, A casa, O bairro, Tombamento.
A casa de Daniel Queiroz, pai da escritora Rachel de Queiroz, onde os livros: O Quinze e João Miguel foram escritos, como se pode observar não se constituía de um bairro como hoje está inserido, passando por diversas transformações ao longo de sua história. O sítio adquirido em 1927, chamado de sítio Pici, abrangia uma área que corresponde aos limites reconhecidos hoje pelos bairros Pici, Henrique Jorge, Joquei Clube. Apesar dos limites físicos dos bairros possuírem uma definição complexa de seus limites, temos a seguinte subdivisão: Atualmente são 116 bairros e 7 "Secretarias Executivas Regionais" (SERs), unidades administrativas diretas da prefeitura, responsáveis pela execução dos serviços públicos em cada área. A SERs não tem área sobreposta a dos distritos históricos, que não tem função administrativa, mas as sedes das SER são próximas ao núcleos dos cinco distritos. No Brasil, o bairro é uma região dentro de uma cidade sem função administrativa, apenas possui um critério de localização, possuído alguns municípios seus limites bem definidos, já no caso de Fortaleza, esse limite vem do uso popular. Muitos bairros, os moradores ficam sem saber a que bairro pertence, pois nas contas que chegam a sua residência, hora vem com o nome de um bairro, outra de outro. A definição do nome de um bairro pode ser modificada por lei ou até mesmo seus limites definidos assim, mas o que determina seu uso é a identificação das comunidades com o nome proposto. O Joquei Clube de Fortaleza, das corridas e da glória, desde sua fundação em setembro de 1947, sempre foi referência na cidade de Fortaleza nos seus 60 anos de existência. É por esse nome que é conhecido o bairro e que está guardado na memória coletiva de seus habitantes, faz parte do patrimônio cultural e imaterial de seus moradores, devendo ser resgatado e preservado.
A casa da Rachel de Queiroz, de propriedade do senhor Afrânio Montenegro Jucá, possui famílias que moram a mais de trinta anos na casa e que fazem parte da própria história do lugar, sendo graças a essas famílias que a casa ainda existe. As memórias individuais de cada um se misturam com a memória coletiva do lugar e se apresentam na paisagem do bairro como patrimônio cultural material e imaterial. A Constituição Federal definiu o patrimônio cultural brasileiro como sendo o conjunto de bens de natureza material e imaterial. Por imaterial compreendem-se “as práticas, representações, expressões, conhecimentos e técnicas – junto com instrumentos, objetos, artefatos e lugares que lhe são associados – que as comunidades, os grupos e, em alguns casos, os indivíduos reconhecem como parte integrante de seu patrimônio cultural” conforme expressa o Programa Nacional do Patrimônio Imaterial, lançado pela Presidência da República, em 5 de outubro de 2004. O Patrimônio Imaterial é transmitido de geração em geração e constantemente recriado pelas comunidades e grupos em função de seu ambiente, de sua interação com a natureza e de sua história, gerando um sentimento de identidade e continuidade, contribuindo assim para promover o respeito à diversidade cultural e à criatividade humana. Então, o que fazer? O Tombamento é o reconhecimento de um bem material , de valor histórico, cultural, arquitetônico , ambiental e/ou simbólico para uma comunidade , protegendo-o de descaracterização ou de destruição através da aplicação de legislação específica. Finalizado o processo de Tombamento, o bem é inscrito no Livro de Tombo.
Qual a lei estadual que instituiu a figura do Tombamento ?
A lei que criou o Tombamento estadual foi a lei nº 9 109 de 30 de julho de 1968 . Atualmente esta lei foi revista e complementada, agora figurando sob o nº . 13 465 de 05 de maio de 2004 .
Um imóvel tombado pode mudar de uso ?
Sim , desde que o novo uso não agrida de forma violenta o imóvel tombado , o mesmo poderá mudar de uso . Mas é aconselhável que seja feita anteriormente uma consulta ao órgão responsável , mo caso estadual a SECULT , para as orientações de praxe .
Um imóvel tombado pode ser reformado?
Sim, desde que a proposta de reforma seja avaliada e aprovada pela SECULT, não descaracterizando nem mutilando o bem tombado.
Um bem tombado pode ser alugado ou vendido?
Sim, desde que isto não signifique destruição ou modificação no bem. Ele deverá continuar sendo preservado .
O que é “ entorno” de bem tombado?
È a vizinhança imediata ou definida por poligonal específica em volta ao bem tombado. Esta área visa preservar a ambiência do bem e impedir que novos elementos obstruam ou impeçam sua visibilidade.
Compreendido o que pode ser feito ao bem tombado, falta resolver a questão das famílias moradoras da casa. Sendo as famílias parte da história do bairro e responsáveis diretamente pela preservação da casa, o governo do estado, através da secult, poderia transformar a casa no Centro Cultural Rachel de Queiroz, sendo atribuídas as famílias, se assim estiverem de acordo, o título de tesouros vivos da cultura, o registro de Mestres da Cultura Tradicional Popular, apoiando e preservando a memória cultural do nosso povo, transmitindo às gerações futuras o saber e a arte sobre os quais construímos a nossa história. A secult poderia capacitá-los para receber os visitantes na casa que ninguém mais do que eles conhecem as mudanças e fatos ali ocorridos durantes esse período que convivem com moradores que conheceram a família Queiroz. A falta de conhecimento é o caminho para a desvalorização, depois o tempo trata de apagar a existência de um patrimônio cultural, seja material (prédios, artesanato etc.) ou imaterial, como as danças e brincadeiras que atravessam gerações que na essência de ser contam a história de um povo. A Educação patrimonial possui leis que garantem sua interdisciplinariedade, devendo para tanto o governo estimular iniciativas para presrvação ambiental que também é cultural, nas comunidades inseridas nos bairro de Fortaleza.

Atividade Global

Este blog é uma ferramenta de aprendizagem para o prof. Geo e seus alunos que podem estender os debates dos temas trabalhados para além da sala de aula. Participe, de sugestões e divirta-se no que estiver realizando, pois a vida é muito curta para fazer o que não gostamos.